可手写的工具

练习资料

四张记录表与一套原创纸面任务，可抄写到个人笔记中使用。练习无需提交；页面没有在线填写、保存或自动评分功能。

把抽象判断写成可核对记录

以下是本站原创虚构情景，人物均为成年人。只需在纸上记下选择，不需要实际搭桥。依次阅读00、一个分支、20和30；单轮不要把未选择路线的信息记入角色已知事实。

林知和阿岚要为社区模型准备一座纸桥。场景从12分钟、6张纸开始，目标是说明一个可检验的结构方案，不评判谁更听话。两人都可提出不同做法、换分工或暂停。你记录林知的选择；阿岚的意见也要写入笔记。

现在选一条路线。A先询问材料信息；B先做小样；P暂停商量分工。下列时间与材料只是本故事的设定，不是现实搭建标准。

记录消耗2分钟，剩10分钟、6张纸。组织者说明纸有明显纹理，沿纹理卷折与横向折叠的表现可能不同。你获得“需要比较纹理方向”这条信息，尚未获得任何试做结果。林知提出先标方向，阿岚同意记录但仍想亲自测试。随后进入20。

记录消耗3分钟和1张纸，剩9分钟、5张纸。小样的连接处弯折，桥面本身未破。你获得“连接处先失效”这一观察，尚不知道纹理的作用。阿岚提出加固连接；林知同意比较，但不能把一次试验说成所有结构都如此。随后进入20。

本纸面实验在暂停时冻结时间与材料，不扣能力分。写下需要澄清的问题，例如“我愿意记录，能否不负责公开演示？”由两人协商分工。若尚未走过A或B，继续时选其中一条；若已完成一个分支，继续时直接回到20，保留现有记录，不重复扣除资源。决定结束则进入30，未测试的部分如实留空，不安排强制补做。

A路线用纹理信息提出对照测试，并说明还没有试验数据；B路线用连接处观察提出加固方案，并承认材料原因未知。两条路线都可以留下一个方案，也都可以暂停。不要在汇合时给两条路线相同的“全部成功”结论：分别保留剩余资源、已知信息和仍待验证的问题。

如果此时有人改变主意，先写清他撤回的是哪项参与。另一人可以缩小演示范围、改为展示草图，或一起结束本轮。更换方法需要更新目标与分工，不能默认此前的一次同意覆盖所有后续安排。

在笔记中填写：路线____；剩余时间与材料____；角色实际知道____；尚未确认____；两人最后同意的安排____；拒绝或暂停如何被回应____。从未测试或主动结束也能形成完整记录，它们不等同于人物能力差。

第二轮从12分钟、6张纸重新开始，选择另一条路线。比较信息和资源怎样改变下一步，而不把两轮资料混成第一轮角色已经知道的内容。若想改规则，一次只改一个条件，再记录改变的原因。

本练习的目标是把选择及其后果记录清楚。暂停能暴露信息缺口或分工分歧；只要写明停在哪里、需要什么信息以及是否继续，就完成了这一轮的叙事观察。